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Après 20 ans de mise en œuvre d’une nouvelle dynamique dans la scolarisation des élèves en situation de handicap, même si d’énormes progrès ont été faits à différents niveaux (de plus en plus d’élèves scolarisés en milieu ordinaire et de plus en plus d’accompagnants à la scolarisation, des attitudes plus positives vis-à-vis du handicap), la marge de progression reste importante.

L’accessibilité des infrastructures et des services, mais surtout l’accessibilité pédagogique avec une transformation en profondeur des pratiques, doit faire l’objet d’efforts soutenus. 
 
D’autre part, l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers doit continuer à être pensé en termes de moyens, mais aussi en termes d’outils et d’espace de collaboration permettant de développer les interactions entre les différents acteurs travaillant avec les enfants et réussir enfin l’éducation inclusive.